Enem: uma questão de interpretação

A todo momento, nas inúmeras situações sociais de que participamos — lendo um jornal ou um livro, navegando na Internet ou estudando, assistindo a um filme ou a um debate — utilizamos nossas competências e habilidades de leitura, seja para ler gráficos e tabelas e relacioná-los com dados objetivos da realidade; seja para comparar dois mapas e fazer inferências sobre o grau de desmatamento nas florestas brasileiras; seja para ler um texto de opinião e identificar o ponto de vista do autor e analisar os argumentos utilizados; seja para interpretar um texto literário e reconhecer seus recursos expressivos etc.

Assim, saber ler e interpretar textos nos mais variados códigos e linguagens tornou-se uma imposição para o ser humano no mundo contemporâneo, já que a linguagem e a leitura são ferramentas transdisciplinares, que perpassam e aproximam diferentes áreas do conhecimento, garantindo assim a inserção do indivíduo nas diferentes esferas da vida social e profissional.

Interpretação de Textos – Desenvolvendo Competências e Habilidades em Leitura, de William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães e Ciley Cleto, é um livro escrito com este objetivo: preparar o estudante para as exigências em leitura do mundo contemporâneo, inclusive as avaliações do novo Enem e dos atuais vestibulares. Organizado em torno das competências e habilidades, a obra desenvolve a competência leitora do estudante por meio de inúmeras situações práticas. Questões do Enem e dos vestibulares de diferentes disciplinas são analisadas e comentadas e, por meio delas, o aluno aprende a realizar inúmeras operações como comparar, analisar, relacionar, inferir, levantar hipóteses, justificar, contextualizar, entre outras, e como lidar com situações-problema da prova do Enem, como interpretar textos não verbais, como resolver questões interdisciplinares etc.

Dos mesmos autores de Português: Linguagens — coleção de língua portuguesa mais adotada nos Ensinos Fundamental I e II e no Ensino Médio —, Interpretação de Textos é uma obra pioneira, já que é a primeira a sistematizar, de forma didática e simples, as mais recentes teorias de aprendizagem sobre o desenvolvimento de competências e habilidades em leitura.

Com a iniciativa do MEC, em 2009, de substituir os exames vestibulares, que dão acesso a universidades públicas, pelas provas do novo Enem, surge mais uma forte razão — a inclusão social do estudante e seu ingresso na vida acadêmica e profissional — para que as escolas revejam o espaço da leitura e da interpretação de textos no programa do ensino médio.

É justamente com a finalidade de preencher essa lacuna existente no ensino de Língua Portuguesa nesse segmento que esta obra foi escrita, procurando auxiliar e instrumentalizar o professor neste processo de mudanças.

Os autores: William Roberto Cereja é professor graduado em Português e Linguística e licenciado em Português pela Universidade de São Paulo. Mestre em Teoria Literária pela Universidade de São Paulo. Doutor em Linguística Aplicada e Análise do Discurso pela PUC-SP.

Thereza Cochar Magalhães é professora graduada e licenciada em Português e Francês pela FFCL de Araraquara – SP. Mestra em Estudos Literários pela UNESP de Araraquara – SP.

Ciley Cleto é professora graduada e licenciada em Português pela Universidade de São Paulo. Mestra em Lingüística e Semiótica pela Universidade de São Paulo.

. [ Interpretação de Textos “Construindo Competências e Habilidades em Leitura”, autores: William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães e Ciley Cleto, 224 páginas | Edição: 1.ª / 2009 | ISBN: 978-853571161-5 | Atual Editora | Preço: R$ 49,00].